歐陽維建老師在少年演講家“六十六條語錄”中講到：“我不一定喜歡我所欣賞的人，我一定會(huì)喜歡欣賞我的人。”因此歐陽維建老師在《愛能贏·合格父母考級(jí)專用教材》中提出： “孩子喜歡那些喜歡他的父母，因?yàn)楦改傅倪@種欣賞和認(rèn)可，讓孩子體驗(yàn)到了愉快的情緒，感到了自己存在充滿價(jià)值，得到了‘受人尊重’的心理滿足。”

　　但“欣賞和賞識(shí)”就像青霉素一樣，絕不能隨意亂用！對(duì)此，愛通天下教育湘軍給我三大建議：

　　1.欣賞和賞識(shí)具體而不是全部

　　“你真棒”，這樣的表揚(yáng)對(duì)家長來說真是輕車熟路。在家長眼里，孩子的每一個(gè)成長細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和欣賞的。但是家長隨口的賞識(shí)，可能沒有意識(shí)到這會(huì)給孩子帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒挫折……

　　總是籠統(tǒng)地表揚(yáng)孩子，比如你真棒，會(huì)讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。

　　因此，父母在賞識(shí)孩子的時(shí)候，“倒過來”賞識(shí)孩子的具體行為，并把這種理念傳遞給孩子，讓孩子更加明白今后應(yīng)該怎么做，如何努力。

　　2.欣賞和賞識(shí)努力而不是聰明

　　“你真聰明！”--又一個(gè)家長慣用的評(píng)語。家長對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。

　　曾經(jīng)有一個(gè)研究，在孩子解決了一些難題的時(shí)候，對(duì)一半的孩子說：“答對(duì)了8道題，你們很聰明。”對(duì)另一半說：“答對(duì)8道題，你們很努力。”接著給他們兩種任務(wù)選擇：一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

　　因此，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)故意淡忘孩子的聰明，而“倒過來”賞識(shí)孩子的努力，要知道：聰明往往只能決定一時(shí)的成敗，而努力則決定了一世的命運(yùn)。

　　3.欣賞和賞識(shí)事實(shí)而不是人格

　　“好孩子”這樣的話是典型的“賞識(shí)人格”，家長們會(huì)無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個(gè)很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對(duì)他反而是種壓力。

　　成年人也是，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎(jiǎng)你時(shí)，開始還會(huì)沾沾自喜，但慢慢地就會(huì)感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機(jī)會(huì)。如果家長的欣賞好賞識(shí)總是“言過其實(shí)”，孩子也會(huì)有壓力，覺得自己不配這樣的贊美。他們會(huì)怎么辦呢？那就是在你剛剛贊美完他的時(shí)候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠”。

　　所以父母在孩子的成長過程中，學(xué)會(huì)欣賞和賞識(shí)孩子，做孩子喜歡的父母的同時(shí)，也要知道任何事物都要把握一個(gè)度，把握三大原則，成為孩子真正喜歡的、對(duì)孩子健康成長有益的父母。
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