孩子表現(xiàn)出來(lái)的情緒，背后都有孩子的秘密心事。頂嘴，是想要告訴大家“我長(zhǎng)大了”。漫不經(jīng)心，是因?yàn)楹⒆哟竽X處理訊息的功能和技巧還不夠成熟。說(shuō)謊，對(duì)年幼的孩子可能是想像力的發(fā)揮;對(duì)已經(jīng)懂事的孩子，其實(shí)是害怕大人責(zé)罰……
若是能夠理解這些情緒風(fēng)暴背后的訊息，你可以幫助孩子有條有理的打掃內(nèi)心的房間。避免在情緒風(fēng)暴下失控的管教，親子關(guān)系刮臺(tái)風(fēng)就可以大大減少。
歐爸說(shuō)：我是一切的根源！那么，只有父母了解到了這些背后的原因，相信孩子的問(wèn)題就不是問(wèn)題。孩子的父母，我們就來(lái)看看，孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這些行為？
（1）小孩只是還沒(méi)有長(zhǎng)大
人類的大腦額葉，掌管了高階決策、理解判斷、自律等透過(guò)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的技巧功能。在大腦各個(gè)區(qū)塊里，額葉神經(jīng)元細(xì)胞的髓鞘是最晚發(fā)展的。髓鞘就像是金屬電線外包的塑膠皮，包覆在神經(jīng)元細(xì)胞軸突外，可加速神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)。如果將神經(jīng)沖動(dòng)比喻為電流，有髓鞘包覆地區(qū)的傳導(dǎo)速度，比沒(méi)有包覆的地方要快上百倍。
額葉腦細(xì)胞的髓鞘，大約要等到二十五歲左右才會(huì)逐漸發(fā)展完成。因此，青少年或是更小的孩子自律、自制的能力也還不夠。家長(zhǎng)得明白，孩子動(dòng)作慢、漫不經(jīng)心，聯(lián)絡(luò)簿在學(xué)校抄不完還永遠(yuǎn)漏抄一句……是因?yàn)樗€沒(méi)有完全成熟。
（2）從嬰兒開(kāi)始，每一個(gè)孩子就有自己的樣子
有些孩子就是可以很乖巧，但是我的孩子卻總是闖禍，這也是很自然的。心理學(xué)家湯瑪斯和卻斯(Thomas & Chess)在一九六○年代提出“氣質(zhì)理論”，歸納出九種氣質(zhì)向度，孩子從嬰兒時(shí)期就可以看出氣質(zhì)傾向?yàn)楹巍＠纾?ldquo;反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)”的孩子哭聲宏亮、快樂(lè)的時(shí)候也會(huì)放聲大笑，把喜悅的氣氛傳給一屋子里的人。
臨床心理師張黛眉在《這樣因材施教，就對(duì)了》書(shū)中解釋，九種氣質(zhì)向度并沒(méi)有好壞之別，重點(diǎn)是孩子的氣質(zhì)能否和他所處的外在環(huán)境配合。如果兩者沖突，孩子就容易出現(xiàn)適應(yīng)困難、情緒問(wèn)題等。比如，氣質(zhì)向度屬于活動(dòng)量高的孩子，要他學(xué)習(xí)繪畫(huà)、書(shū)法、圍棋等才藝活動(dòng)，他可能會(huì)感到無(wú)趣、挫敗連連，但如果帶他去騎腳踏車、踢足球，他就能獲得自信等正向的經(jīng)驗(yàn)。
(3) 這是成長(zhǎng)過(guò)程必經(jīng)之路
這些令人困擾的問(wèn)題行為背后，各有原因。有些是在認(rèn)知發(fā)展階段中的歷程，例如：孩子開(kāi)始頂嘴，正是他們的“自我意識(shí)”開(kāi)始成形;說(shuō)謊雖然在普世價(jià)值中不被鼓勵(lì)，但有研究者認(rèn)為，說(shuō)謊是較高明人際技巧的表征，在發(fā)展歷程中具有指標(biāo)性的意義。
