來源：未知 時間：2018-04-02 14:24 訪問： 次
沒有幸福的教師，哪有幸福的學生？
教師不幸福的教育是失敗的教育！
教師不幸福的教育是失敗的教育！
——歐陽維建
3月19日，武漢某中學張老師的女兒，第二次吞藥尋短見被送進醫院，只因頭天晚上爸爸給她訂正作業，兩人起了爭執。
正在上初二的晴晴，今年14歲了。十年來張老師獨自撫養女兒長大，可以說傾注了全部的心血，卻不料寶貝女兒一個月內兩次服藥試圖自殺。
在醫生的耐心引導下，晴晴道出了自己內心的真實想法：因為爸爸不理解，我說什么他都不聽，總認為他自己才是對的。躲在門外的張老師聽到女兒的話后表示：“這些年我又當爹又當媽，對她百般疼愛，這幾年這孩子越來越不聽話了。”
“關愛教師，關愛孩子，刻不容緩！”這不是一句空穴來風的口號，這幾個字背后，是一串長長的教育悲劇！
（第一期幸福教師考級師資培訓7天集訓剪影）
“十九大”之后發布的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中高度強調：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。興國必先強師！師德師風建設、專業素質提升、教師隊伍管理、教師地位待遇等問題被進一步重視起來。2018年的“兩會”是25年來開得最長的了，代表們提了很多和教師有關的提案，引起各類媒體的加倍關注。
歐陽維建老師從自身在公辦學校與民辦培訓企業30余年的從教經驗出發，提倡——讓教師幸福起來，不應該只是依靠黨和政府的重視，等待社會各界的關注。我呼吁每一位教師一起來響應國家的號召：幸福是奮斗出來的！每一位教師都要努力奮斗，不斷改變和提升自己，早日成為幸福教師！
（《幸福教師的奧秘——幸福教師考級培訓專用教程》一書）
2017年冬，12月的北京寒氣逼人，一本教師培訓的書剛剛通過北京教育出版社的嚴格審核，歐陽維建老師和他的編書小組，終于可以稍微放松一下：《幸福教師的奧秘——幸福教師考級培訓專用教程》（下文簡稱《教程》）確定在2018年元月正式面世！
遠在全國各省的少年演講家孩子和他們的爸爸媽媽聽到這個消息，歡欣又鼓舞。他們自從跟隨歐陽維建老師（他們親切地稱呼為“歐爸”）參加“動能家庭幸福系統”課程學習后，一直在家里演講分享，想方設法提升自己家庭的幸福指數，也相繼取得了可喜的成果。但是，總感覺是缺少了一個重要環節，那就是家校溝通和師生關系這一塊，始終不能很好地形成教育合力。
其實，歐陽維建老師多年來的一個心愿，就是要有效構建起孩子、父母、教師三方幸福的橋梁，讓家庭教育和學校教育形成合力，讓孩子在一個幸福文化的能量場里學習、成長。如今，隨著這本《教程》的出版與推廣，我們見到了曙光。
（來自重慶的張朝老師演講分享）
（來自浙江義烏的樓于勤老師演講分享）
2009年1月5日，歐陽維建老師寫過一封“歐陽維建致全國教師的公開信”，里面提到教師有“七怕”：怕考試、怕出事、怕家長、怕學生、怕投訴、怕評比、怕耽誤孩子。
他說：“痛苦不應該是教育的追求，更不應該成為教師的生存狀態。教育應該是最有職業幸福感的工作，應該是教師愿意為之奮斗的事業；教師應該是太陽底下最光輝的事業，應該是普天下最令人羨慕的群體。教育必須讓教師教得快樂，讓孩子學得快樂，教育必須對孩子的一生快樂負責，這是人道，也是天理，更是教育的客觀規律！”
我們看到，那時歐陽維建老師強調的快樂，今天已經被提升到幸福的高度上來了。快樂是短暫的，幸福才是持久而深切的。但很多教師在實際的日常教學中，或許連快樂也沒有了。
（來自廣東佛山的周雪珊老師演講分享）
（來自廣東陽江的王愛華老師演講分享）
（來自廣東陽江的王愛華老師演講分享）
54歲的歐陽維建老師自己也曾在教育中感受痛苦，為了維護校園安全受到社會黑惡勢力的威脅，因為搞教學試驗導致學生晚歸被家長們舉報到教育局，在去家訪的路上好幾次被狗追咬。為此，他也彷徨過，迷茫過。
但是經過這么多年的教育探索（李陽瘋狂英語和周弘賞識教育兩大品牌總策劃，少年演講家、合格父母考級、幸福教師考級等教育品牌創始人），他充分認識到“沒有幸福的教師，就沒有幸福的學生”！必須要轉變教師觀念、緩解教師壓力、調正教師心態，讓教師重新找回教育的真諦和職業的幸福感！
他指出，從教師個人出發，至少有三種途徑可以較快提高教師自身的幸福指數：
（1）從教師專業奮斗的成就中找到幸福。
（2）從學生教育的科學態度上找到幸福。
（3）從師生關系的系統優化上找到幸福。
（來自陜西神木的張徐軍老師在做筆記）
（來自山東濟南的溫學琦老師在課堂互動）
幸福教師是歐爸組織策劃的三大幸福系統中的關鍵角色，它是促進家校溝通、校企溝通的橋梁，它是改善師生關系、親子關系的基礎。（三大幸福系統分別是家庭動能幸福系統、學校動能幸福系統和企業動能幸福系統，包括在三個領域的系統課程與陪伴支持服務舉措等）
幸福教師考級師資培訓，就是推廣動能教育思想和動能貴人文化、研討家校關系和師生關系、探尋教師幸福奧秘的一次系統培訓。
在七天七晚的時間里，通過聚焦11個幸福奧秘關鍵詞，通過演講分享、觀念疏導、思維梳理、自信提升等多種措施，提高教師追求教育幸福的動力，和經營教育幸福的能力。（11個幸福奧秘關鍵詞分別指觀念、教育、自尊、真愛、關系、行為、賞識、演講、分享、信仰、系統）
（前排右三為動能教科院執行院長唐碧霞老師，右四為動能師訓部張世民老師）
自尊是幸福時代教育的起點。
自卑是精神生命的癌癥。
練就花苞心態，慧眼識風景。
教在大腦，育在心靈。
好時錦上添花，差時雪中送炭。
外練狀態，內修心態。
賞識是精神生命的營養。
演講力就是教育力。
好孩子是信出來的。
教師信仰學生、信仰教育就是幸福。
孩子成財需要動能系統的支撐。
……
上面這些是《幸福教師的奧秘——幸福教師考級培訓專用教程》書中的目錄節選，它們是歐陽維建老師用生命熬出來的教育價值觀。每一位幸福教師，都需要用這些教育價值觀來滋養自己的生命，從而有動力和能力愛好每一個學生。
這是一個新的開始，這是一個歐陽維建老師期盼已久的新的征程。在第一期師訓種子學員結業之際，歐陽維建老師并沒有出現在結業合影里，他只是再次提醒各位學員，一定始終銘記幸福教師的使命：
為孩子請命！
為心靈點燈！
讓中國教育幸福起來！
（第一期幸福教師考級師資培訓幸福結業）
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