關(guān)于孩子的教育問題，很容易引起大家的共情，因?yàn)槊總€(gè)人都曾經(jīng)是孩子。

 

《爸爸去哪兒》改名《一起出發(fā)吧》在湖南衛(wèi)視播出，其中楊爍對(duì)七歲兒子的教育方式一度成為微博熱議話題。

 

節(jié)目中楊爍表示，雖然兒子已經(jīng)七歲了，但是自己實(shí)際陪在他身邊的時(shí)間不到半年。

  

從節(jié)目中剪輯出來的畫面看，楊爍對(duì)兒子采取嚴(yán)厲的教育方式，沒有困難也會(huì)制造困難，即使孩子做對(duì)了，也很少會(huì)夸獎(jiǎng)。

 

楊爍在兒子面前是“典型的刀子嘴豆腐心”，想夸又擔(dān)心孩子會(huì)飄，不在兒子面前的他卻還是很關(guān)心、欣賞孩子。

 

楊爍的主觀意愿是想把兒子培養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的、自信的，獨(dú)立自主的男子漢，但是他的教育方式出了問題。

 

孩子有錯(cuò)的確應(yīng)該指出，但是不應(yīng)該只是為了指出錯(cuò)誤，而是要讓孩子知道“我是愛你的，所以我才給你指出錯(cuò)誤”，并且，真正能讓孩子愿意改變錯(cuò)誤。

 

孩子做對(duì)了，應(yīng)該當(dāng)面對(duì)孩子表示贊賞，而不是繼續(xù)打擊孩子“人外有人，天外有天”，哪個(gè)孩子不希望爸爸能多夸自己，能肆無忌憚地和爸爸撒嬌呢。

 

優(yōu)點(diǎn)不說不得了

 

楊爍從傳統(tǒng)上來看是“嚴(yán)父”，或者用更現(xiàn)代一點(diǎn)話來說是“詐尸式”育兒。

 

面對(duì)兒子大大咧咧，從來不做情緒管理，用對(duì)待大人的方式對(duì)待一個(gè)本來就對(duì)父親不是很熟悉的兒子。

 

“沒有困難制造困難也要上”。走在路上，無論大事小事都能成為教育的方式，仿佛在提醒孩子你多么“無知”。

 

兒子在節(jié)目中關(guān)愛弟弟妹妹，乖巧懂事也活潑，他不可能不看在眼里，但是他依然選擇端住“嚴(yán)父”的形象，不愿當(dāng)面夸獎(jiǎng)。

 

其實(shí)，男孩子也渴望來自父親的夸獎(jiǎng)，并且，有孩子對(duì)父親崇拜的加持，父親夸獎(jiǎng)的力量對(duì)孩子成長(zhǎng)的助力不可忽視。

 

歐陽維建老師（歐爸）說：自信是教育的最高目標(biāo)！自信的孩子才能“自愈”、“自燃”、“自強(qiáng)”！

 

來自父親的肯定和贊賞，比讓孩子多重復(fù)一百遍要好得多。

 

 

 

保護(hù)孩子的缺點(diǎn)

 

關(guān)于這句：缺點(diǎn)不說不得了。跟隨歐陽維建老師（歐爸）學(xué)習(xí)過的父母?jìng)儯@句話是不是有點(diǎn)刺耳？

 

歐爸在課堂上一直強(qiáng)調(diào)：“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說慢慢少。”多夸夸孩子的優(yōu)點(diǎn)，可比一直強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)好得多。

 

但是，“缺點(diǎn)不說不得了”的教育方式還是一直有人在用。一些人雖然也覺得這種方式是錯(cuò)誤的，但還是會(huì)踩雷。

 

比如楊爍，想讓孩子變得更好，所以把孩子的每一個(gè)不足都挑出來，一個(gè)個(gè)糾正。

 

但是，歐爸說：教育的目的不一定是非要改變孩子的缺點(diǎn)，而是要倒過來弘揚(yáng)對(duì)面的優(yōu)點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)培育成優(yōu)勢(shì)，讓孩子一生都活在自己的優(yōu)勢(shì)人生中！

 

缺點(diǎn)是自尊的外衣，缺點(diǎn)里包裹著脆弱的自尊。

 

切忌當(dāng)著外人的面揭孩子的短，討論孩子的缺點(diǎn)，這個(gè)“外人”指的是除你之外的任何人。

 

當(dāng)孩子經(jīng)常被父母當(dāng)眾揭短，甚至被揭開心靈上的“傷疤”時(shí)，孩子的自尊就會(huì)被徹底擊潰。

 

孩子可能會(huì)覺得“反正我是沒用的”“反正爸爸媽媽不喜歡我”“反正我是大家笑話的對(duì)象”，于是自暴自棄。

 

所以，無論如何，永遠(yuǎn)記住，保護(hù)好自己孩子的缺點(diǎn)，只要你相信自己的孩子，并且給孩子足夠的、正確的愛，孩子會(huì)創(chuàng)造奇跡的。

 

歐爸動(dòng)能寒假親子課程，給父母和孩子一個(gè)學(xué)習(xí)和改變的機(jī)會(huì)。課程期間，孩子和父母分開授課，只有開課和最后合場(chǎng)時(shí)一起授課。